孩子稍稍長(zhǎng)大變得頑皮了，同母親頂嘴時(shí)常常會(huì)說(shuō)：“又不是我要你生我，你何必管得那么多？”不錯(cuò)，孩子不是以自己的意志來(lái)到這世上，孩子所以會(huì)在這世上存在，責(zé)任完全在于父毋親。因此如何把孩子養(yǎng)育成人，一事，當(dāng)然是父母親的義務(wù)了。就這一點(diǎn)而言，這是當(dāng)然的事情，應(yīng)是無(wú)可爭(zhēng)議的。

　　不過(guò)，由于有義務(wù)與責(zé)任的關(guān)系，世上意外的有許多父母誤以以為孩子應(yīng)該聽(tīng)從父母的，此話令人不勝詫異。譬如說(shuō)，有許多母親們，會(huì)很輕松地，簡(jiǎn)直就像到裁縫店定制衣服一般地說(shuō)：“我希望這個(gè)孩子成為技術(shù)專家”或說(shuō)“我希望他成為音樂(lè)家”等等。鈴木大師常常提起這么一個(gè)例子，那就是說(shuō)，許多母親們一談到要讓孩子學(xué)習(xí)什么的時(shí)候，幾乎都要問(wèn)：“老師，我這個(gè)孩子能不能成器？”這時(shí)鈴木大師總是劈頭就答“不會(huì)成器的”。聽(tīng)了這話，母親們瞬間無(wú)不楞住，露出一幅失望的臉色，然后再答她：“不會(huì)成器，但一定可以成為了不起的人才昵！”

　　如這話所象征的，母親們對(duì)子女所懷有的所有意識(shí)，非常的可怕。“我的孩子就是我的”——母親們的這種意識(shí)，等于完全漠視了子女們的意識(shí)。當(dāng)然，對(duì)還沒(méi)有意識(shí)的孩子，也不可以有這樣的想法。不是父母該把孩子往哪個(gè)方向栽培，應(yīng)該是要讓孩子自行往哪個(gè)方向去發(fā)展才對(duì)。孩子能向哪個(gè)方向發(fā)展？能成為什么人才呢？為人父母者的最大責(zé)任夕就是要多多提供各種可能性，讓孩子自行去選擇，自行去發(fā)現(xiàn)。孩子的將來(lái)是屬于孩子自己的，它不屬于父母。孩子的感情世界

　　孩子的世界充滿了感情，他們的理智尚未成熟，心中自是充滿了各式各樣的情緒與感受，這些情意是孩子生活中很重要的部分。孩子的情感與大人不同，常常讓大人覺(jué)得他們不可理喻。除非我們化成孩童的心靈來(lái)感受，站在他們的角度上來(lái)體會(huì)，否則不很容易了解他們的心恩情感。

　　孩子有他的怕懼，那些怕懼的內(nèi)容，客觀來(lái)說(shuō)也許并不可怕，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，那份怕是真實(shí)的。有的孩子怕小白兔，或者害怕在浴缸中洗澡，害怕會(huì)動(dòng)的海水，害怕大個(gè)子的小朋友；怕接電話；害怕……。這些怕懼也許是暫時(shí)時(shí)出現(xiàn)的，也許維持一段很長(zhǎng)的時(shí)間，父母可能對(duì)他說(shuō)盡了其實(shí)并不可怕的道理，但是小腦袋仍然搖動(dòng)的像個(gè)波浪鼓．不肯靠近，或者在勉強(qiáng)接近所怕的東西時(shí)，大聲哭叫起來(lái)，孩子的怕懼反應(yīng)很叫父母生氣，疑惑為什么別的孩子都不怕，惟獨(dú)自己的孩子害怕呢？我們成人多年，可能已經(jīng)忘卻自己小時(shí)侯的經(jīng)驗(yàn),也體會(huì)不到小孩的無(wú)助，無(wú)能之感。為人父母者，要試著用孩子的眼光與心靈去體會(huì)，接納孩子的怕懼，準(zhǔn)許他們有時(shí)候可以害怕，則他的害怕反而容易在成長(zhǎng)當(dāng)中克服、消失。若要訓(xùn)練他們不害怕，也要采用循序漸進(jìn)、多鼓勵(lì)、少責(zé)罵的方法，強(qiáng)行硬逼他們?nèi)ソ佑|所怕的事或物，可能更延長(zhǎng)了害怕的時(shí)間。

　　孩子也有他的依戀與愛(ài)好，一個(gè)用破了的洋娃娃，一張舊毛氈，一些他視為寶貝的收集物，還有一些他自己所作的成品，這些在大人眼中毫無(wú)價(jià)值的東西，對(duì)他的世界而言，卻是無(wú)價(jià)之寶，此外，孩子畢業(yè)時(shí)、死了寵物時(shí)、自己搬家或好友搬家時(shí)，孩子也會(huì)有他的感傷與不舍，父母不要阻止孩子流露這些情意。有時(shí)候，我們出于保護(hù)，舍不得讓孩子傷心，于是急著說(shuō)?！皠e傷心了，別傷心了。”或者：“我們?cè)僬乙粋€(gè)新的，不要再哭了!”其實(shí)，這些感傷之情并不會(huì)’傷害孩子，若是我們能表示我們的同情和了解，孩子的這些感傷情緒過(guò)一段時(shí)間之后，多半會(huì)自然地消失。

　　在孩子開(kāi)心時(shí)，與他們同樂(lè)，在他們難過(guò)時(shí)，準(zhǔn)許他們流淚，他們生氣時(shí)，讓他們說(shuō)出來(lái)，這樣，才有助于孩子察覺(jué)自己的喜怒哀樂(lè)，不壓抑自己的情感，將來(lái)也才能成為自-己情感的主人。有一份豐富而能自持的情感，才更能品嘗生命中的多姿多彩。生命原本是苦樂(lè)參半的，我們?cè)趺茨軌蛑蛔尯⒆酉硎軞g樂(lè)，保護(hù)他們不去嘗到其中的感傷與分離呢？孩子是很愛(ài)父母的，他們很怕父母生氣，．常常處心積慮地要去取悅父母。有些孩予很乖巧，獲得了大人的稱贊與疼愛(ài)，也有的孩子弄巧成拙，成了大人心目中的討厭鬼。也許，就因?yàn)樗墓郧?，努力沒(méi)能得到適時(shí)的稱贊，而調(diào)皮搗蛋的行為卻受到注意，從此增長(zhǎng)了他的調(diào)皮行為。其實(shí)，即使是

　　一個(gè)令父母，老師頭大的“壞”孩子，他的心中仍然想要取悅父母與老師，只是他受到自身能力限制，或不得其門(mén)而入罷了。我們不難想象這樣的孩子心中是多么的受挫與頹喪，在我們看不見(jiàn)的心理層面上，一個(gè)頑劣不堪的孩子可能飽受著罪惡感的折磨?，F(xiàn)在社會(huì)上的許多問(wèn)題兒童，正是被傷了感情、最需要幫的一群。孩子的心靈是纖細(xì)而脆弱的。父母如果過(guò)分專斷，不容孩子有發(fā)表的機(jī)會(huì)，或過(guò)分忙碌，成天快速推動(dòng)生活中的例．行公事而沒(méi)有余暇聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，就可能錯(cuò)失了察覺(jué)小孩兒心中情感的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們太忙或者自己的心里已被其他事物充填得太滿時(shí)，就沒(méi)有余地再來(lái)感受孩子情感，于是，我，們看不到他們掛在眼中、懸在口邊的企盼與失意、驚喜與感傷，即便他們將情感化為言辭說(shuō)了出來(lái)，我們也常會(huì)輕易地駁斥，或者用一大堆道理堵住了他們的嘴，傷了孩子的感情。

　　給孩子營(yíng)養(yǎng)的食物、才藝的訓(xùn)練、豐富的，游戲……，固然是一種愛(ài)，聆聽(tīng)他們的心聲、了解他們的喜怒哀樂(lè)、接受他們的感情，了解他們對(duì)父母的愛(ài)與依戀，更是父母的愛(ài)呀!

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